教师风采丨耐心育人 专注做事

原标题:教师风采丨耐心育人 专注做事

汪晓银,教授,博士,天津工业大学数学建模总教练,数学建模全国优秀教师,长期从事数学建模的教学与科研工作,主编教材3部专著2部,其中《数学建模与数学实验》为十二五国家级规划教材,主持省级资源共享精品课程《数学建模》。和团队成员一起,2005-2017年获得全国大学生数学建模国家奖95项,省市级奖项183项,推动了华中农业大学和天津工业大学数学建模的快速发展。主持或参加国家自然科学基金、社会科学基金、教育部、农业部项目10项,发表论文60余篇。2个项目分别获得省部级科研成果一等奖(排名第二)和三等奖(排名第三)。

寒风凛冽,花草树木配合寒风的节奏摇摆着身躯共同唱响工大的冬日交响曲。会议室里,理学院汪晓银教授正绘声绘色地讲述他来到工大两年的工作,这是投身建模的两年,也是为工大奉献的两年。

汪晓银,教授,博士,天津工业大学数学建模总教练,数学建模全国优秀教师,长期从事数学建模的教学与科研工作,主编教材3部专著2部,其中《数学建模与数学实验》为十二五国家级规划教材,主持省级资源共享精品课程《数学建模》。和团队成员一起,2005-2017年获得全国大学生数学建模国家奖95项,省市级奖项183项,推动了华中农业大学和天津工业大学数学建模的快速发展。主持或参加国家自然科学基金、社会科学基金、教育部、农业部项目10项,发表论文60余篇。2个项目分别获得省部级科研成果一等奖(排名第二)和三等奖(排名第三)。

寒风凛冽,花草树木配合寒风的节奏摇摆着身躯共同唱响工大的冬日交响曲。会议室里,理学院汪晓银教授正绘声绘色地讲述他来到工大两年的工作,这是投身建模的两年,也是为工大奉献的两年。

建模的目的是育人

“带学生搞数学建模不只是为了赢得比赛,任何时候都应该把关注点放在培养学生上。”汪晓银铿锵有力地说,“建模的目的在于育人。”

“三次选拔,四轮训练,多次比赛”是汪晓银为学生们量身订做的培训套餐。“说实话,这个训练计划强度有些大。在这个过程中会陆续有人离开。”汪晓银想以此提高学生们的抗压能力和科研竞争力,培养他们挑战各种难题的勇气。

“三次选拨”历时四个月。只要参加每年5月份学校举行的“创新杯”比赛,就可以入选暑期夏令营集训队,参加系统建模知识培训,培训结束后通过考试会淘汰一部分学生。通过考试的学生参加8月份的科研训练,被淘汰的同学也可以通过自荐参加科研训练。

科研训练又称“四轮训练”,历时20天,这也是被学生们称为“炼狱”的20天。科研训练5天为一个单元,以小组为单位,需要每个小组连续3天3夜开展研究,撰写研究论文,在第5天进行公开讨论。讨论结束后,紧接着进行第二个单元的训练,连续四个单元,训练的题目都来自科研课题,难度不断加大。汪晓银说,能够坚持到最后并完成任务的学生才是真正具有建模精神的,才能在各种比赛以及科学研究中有所建树。

汪晓银对学生的培养和考察非常全面。“创新杯”比赛的时间选定在“五一”放假期间,是他的特别安排。他想通过这种方式了解学生们在休息娱乐和学习之间如何做出取舍,进而培养出勤奋刻苦、能抵制住诱惑的学生。

通过参加数学建模受益的学生很多,获奖学生较以往呈数倍的增加。2017年,学生林剑清、朱双伟、李发贵、麻云、盛延亮、马友伟、李兴华等凭借建模比赛的成果成功保送到清华大学、北京师范大学、中南大学、天津大学、南开大学、上海交通大学、中科院等攻读硕士学位。说起来魏正萌差点与自己心仪的学校失之交臂,她给南开大学统计研究院投递简历后却迟迟没收到回复,在系统关闭的前一天他向汪晓银求助。汪晓银提议让她把所有建模竞赛成果给天大研招办发过去。就在第二天,这位学生便得到了面试通知。来自电气学院一个队的3名队员,在2016年加入建模团队时从没接受过这方面的培训。经过汪晓银的培养,今年一举夺得美国建模比赛一等奖,3人也分别保送至清华大学、天津大学和中南大学。汪晓银说,学校招研究生除了看专业成绩,更看重学生的科研创新能力。通过一次次建模比赛磨练出的学生,正是具备科研创新精神的学生。培养学生们的核心竞争力,这是建模比赛真正的意义所在。

付出终有所得

要培养出优秀的学生,就要有优秀的老师。汪晓银将自己的建模培训经历和计划讲给其他老师们,越来越多的老师找他询问。汪晓银带领的教师团队不断壮大,从最初只有11名理学院的老师,到现在已经有46个人,其中不乏电气学院和计算机等学院的老师主动加入。汪晓银将老师们分为七个小组,在术业有专攻的基础上共同协作,通过取长补短提升整体的凝聚力,最终增强整个教师团队的战斗力。数学建模课程的开设也是汪晓银关注的一个重点。汪晓银的建模课分5个模块,包括预测预报、综合评价与决策、关联分析、分类与判别、优化与控制五个方面的知识,课程内容都来自实际的科研项目,难度比较大。汪晓银说,课程虽然难,但是只要用心钻研会有很大收获。他相信会有越来越多的学生喜欢上数学建模。现在数学建模课仅在理学院开设,他希望以后能在全校开设这个课程,为此,在他加入工大的两年中,已经培养出8位优秀的建模授课教师,为工大的师资力量画上了浓墨重彩的一笔。

汪晓银说自己是个急性子,但是对于数学建模他又是一个极有耐心的人。学生科研培训用的题目都是他自己编写的,有时候一个赛题一礼拜也想不出来,但他也不会采用别人用过的现成的题目,因为他觉得那些题目网上有参考文章,难以激发学生的创造力。有时工作一投入,他常常忘了学院楼的关门时间。

汪晓银还在授课过程中总结学生们的学习特征,编订了适合工大学生的《数学建模入门方法及其应用》一书。学生们也最终不负众望,在今年全国大学生数学建模比赛中斩获3个一等奖,学校数学建模水平已经跃居天津市第一位。报名参加数学建模培训的学生从2016年的200人跃升至今年的500人;今年社团招新时,数学建模协会前排起长长的队伍,最终有1000多人加入,积极参加数学建模学习的良好氛围正在形成。

志存高远

汪晓银与数学建模结缘于10年前,从默默无闻的普通老师成长为数学建模界的金牌教练,凭借的是一股执着的热爱。他曾说,战士打胜仗需要靠勇气和武器,而数学建模就是科研的武器。他要让更多人看到这个“武器”的重要性。

汪晓银的目标是靠建模来反哺科研,通过“三步走”来实现天工大向全国一流科研水平的迈进的目标。把工大的建模水平提升到全国一流水平,这一步已经在两年内实现。第二步是希望有更多的学院开设数学建模课程,带领团队老师开展交叉学科研究;第三步便是在提高学生的动手能力和创新能力之后,申请国家和企业的重大研科项目。接下来,他打算先从自身入手,跟纺织学院开展交叉学科研究,只要他成功了,其他老师就会看到希望,这件事就能顺利开展起来。他也打算一个学院一个学院地走访,让团队里的建模老师扎根在各个学院的科研团队里。汪晓银预计在两年内实现这一步,他说要做就做到最好,他将全情投入在工作中,为自己的目标不懈努力。

汪晓银在实现目标的道路上正一步一个脚印地走着,过程虽艰辛,但结果值得每个工大人期待。

图文来源 / 2018年1月17日 第242期

《天津工业大学报》

文字 / 董晋美

编辑 / 邵冉馨 何昕尔返回搜狐,查看更多

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